Značilnosti nadarjenih učencev

Osebnostne lastnosti, ki jih najdemo v skupini nadarjenih se nanašajo na različna področja : miselno-spoznavno, učno-storilnostno, motivacijsko, socialno-čustveno.

Miselno-spoznavno področje

• razvito divergentno mišljenje (fluentnost, fleksibilnost, originalnost, elaboracija),
• razvito logično mišljenje (analiza, abstrahiranje, posploševanje, sposobnost
• sklepanja),
• nenavadna domišljija,
• natančnost opazovanja,
• dober spomin,
• smisel za humor.

 Učno-storilnostno področje

• široka razgledanost,
• visoka učna uspešnost,
• bogato besedišče,
• hitro branje,
• spretnost v eni od umetniških dejavnosti (glasba, ples, risanje, dramatizacija,,,),
• motorična spretnost in vzdržljivost.

Motivacija

• visoke aspiracije in potreba po doseganju odličnosti,
• radovednost,
• raznoliki in močno izraženi interesi,
• vztrajnost pri reševanju nalog,
• visoka storilnostna motivacija,
• uživanje v dosežkih.

Socialno-čustveno področje

• nekonformizem,
• močno razvit občutek za pravičnost,
• neodvistnost in samostojnost,
• sposobnost vodenja in vplivanja na druge,
• izrazit smisel za organizacijo,
• empatičnost.

Pri učno neuspešnih nadarjenih učencih pa pogosto najdemo naslednje značilnosti, ki jih ovirajo pri šolskem delu :

• nezainteresiranost za šolo in udeležbo v šolskih dogajanjih,
• strah pred spraševanjem,
• nizka samopodoba, pomanjkanje samozaupanja,
• nesposobnost tvornega delovanja pri skupinskem delu,
• učenca ni možno motivirati z običajnimi spodbudami (dobrimi ocenami, nagrajevanjem pridnosti, navdušenjem učitelja ipd.),
• slaba pozornost,
• hiperaktivnost,
• čustvena in socialna nezrelost.

Opredelitev nadarjenosti

V strokovni literaturi ni enotne definicije nadarjenosti.

Ena od najpogosteje uporabljenih definicij na svetu je definicija, ki je zapisana v ameriškem Zakonu o izobraževanju nadarjenih iz leta 1978.

Ta definicija najprej poudarja, da med nadarjene ali talentirane štejemo tako tiste z dejanskimi visokimi dosežki. Kot tudi tiste s potencialnimi zmožnostmi za take dosežke, in sicer na naslednjih področjih :

• splošna intelektualna sposobnost,
• specifična akademska (šolska) zmožnost,
• kreativno ali produktivno mišljenje,
• sposobnost vodenja,
• sposobnost za vizualne in tako imenovane izvajalske umetnosti.